学习成果

运动训练学生的学习成果

  • 通过开发成专职医疗人员是在照顾身体活动的精通,由获得中国银行股份有限公司作为证明成为称职,独立和批判的思想家。认证和质量示范伤害预防,识别,护理和康复。
  • 接受运动训练专业的角色,展示澳门现金网运动训练专业积极的态度,通过专业出席会议所示,在通信与其他个人,展览扎实的工作习惯。
  • 坚持道德的NATA码和中银标准pf的专业实践,表演专业职务时保持较高的道德标准。
  • 不断发展的知识和技能超越澳门现金网官方网站,并通过专业和公共服务共享知识和专业知识与地方,州和国家专业机构在组织委员会成员的作用,加强运动训练专业。
  • 参与与自己的专业要求外协通过帮助有需要的人,并致力于通过促进在他/她的生活,工作和学习到社会做出自己的一片世界变得更美好的证明。

健康科学(bhsc)学生的学习成果

  • 展示自然科学适合入学研究生层次卫生专业学位课程和健康研究事业奠定坚实的基础。
  • 演示行为科学适当的知识入学研究生层次卫生专业学位课程和健康研究事业。
  • 展示能力,严格审查,并发出声音健康科学相关文献的书面分析。
  • 展示的健康和健身评估技术的实际应用。
  • 演示医疗角度来看,卫生专业和医疗保健系统的一般知识。

人的行为学生的学习成果

本科生和研究生从事运动科学的研究将努力做到:

  • 在学术专业知识和卓越的实际应用的基于运动医学会(ACSM)和运动生理学家的美国社会(ASEP)准则的美国大学的竞争力。
  • 基本的,先进的,和现代运动科学知识,疾病预防,健康的生活方式,临床康复和健康维护的状态,区域和国家的专业设置中。
  • 坚持由上述组织和专业活动的性能最高的道德标准维修相关的道德ACSM代码。
  • 在个人和职业生活行为模范的领导展示了概念“健美的身体 - 合记”。

学生的学习成果:呼吸护理(AARC)能力领域美国协会

领导能力:

  • 展示能力在促进组织团队;
  • 结合调查结果纳入计划和战略规划,质量改进规划和医疗领域专业发展的业务;
  • 合成特别是有关监管要求具体到医疗系统根本组织影响的理论;
  • 展示与医疗团队的多学科成员有效的书面和口头沟通;了解品质,高性价比的医疗保健服务的复杂性;
  • 展示能力的护理计划,床头的决策,并与其他医护专业人员的协作铅卫生服务团队;
  • 以负责任和应对的方式与患者,家庭,社区和其他卫生专业人员沟通,支持团队的方式来维护这种疾病的保健治疗的。

循证医学和呼吸监护协议:

  • 批评发表的研究;应用循证医学(EBM)临床实践;
  • 整合从定性和定量数据的研究结果;
  • 评估利用的开发和医院为基础的呼吸监护协议,应用循证医学的;
  • 具备收集,管理和组织数据,产生信息的能力;
  • 治疗患者中的各种设置,使用适当的呼吸监护协议。

批判性思维的能力:

  • 演示理解和应用逻辑推理,解决问题的能力,职业道德,专业水平和能力的自我反省;在演示中,患者护理机构解决问题的策略应用能力;
  • 整合批判性思维域特有的呼吸道护理(技术,病人,医生)和演示的能力到各个领域内的功能; 
  • 整合现有和预测的趋势(例如,卫生,财政,社会,政治,环境)的保健和肺内科;
  • 表明从概念上思考和执行计划的方法来保健能力。

临床决策能力:

  • 解释在各种卫生保健机构的批判性思维,推理临床,诊断推理,决策分析和问题之间的联系。
  • 结合临床设置跨学科和跨专业能力,包括系统思考理论。

教师教育学生的学习成果

  • 预在职教师能理解体育的内容和相关的物理受过教育的人的发展的学科概念。
  • 售前服务教师能够理解个人学习和发展,并能提供支持其身体,认知,社会和情感的发展机遇。
  • 预在职教师能够理解个人在自己的学习方法之间的区别,并创造适当的指令适应这些差异。
  • 预在职教师可以使用个人和群体的动机和行为的理解,以创造有利于积极的社会互动,在学习中积极参与,并自我激励一个安全的学习环境。 
  • 预在职教师可使用的有效的言语,肢体言语,和媒体通信技术知识,增强学习和参与体育活动的设置。
  • 预在职教师可以规划和实施各种发展相适应的教学策略来开发物理教育的个人,根据国家和民族(NASPE K-12)标准。
  • 预在职教师能够理解和使用评估,以培养学生的身体,认知,社会和情感发展中的体力活动。
  • 预在职教师是谁,评估其对他人(如学生,家长/监护人同行专业人士)的行动的影响,并寻求机会职业发展反思性实践。
  • 售前服务教师可以利用信息技术来加强学习和提升个人和专业的生产力。
  • 预在职教师可以促进与同事,家长/监护人和社区机构的关系,以支持学生的成长和福祉。

M.S.,学校健康教育

学校健康教育的学生将能够:

  • 实现与国家健康教育标准接轨的需要的知识和传授健康教育内容的技能和技巧。
  • 地址健康需求,实践,兴趣和学校健康课程多元文化群体的优势。
  • 评估,实施和评估学校健康课程及其他健康教育。
  • 便于在P12课堂教学的有效方法和策略。
  • 找到并实施发展相适应的材料,方法和资源为教学的健康。
  • 从事先进的研究和/或个人的成长与学校健康教育。
  • 开发的技能和策略,帮助促进学校健康教育中的变化。

学生的结果是:

  • 学生将准备通过并采取实践II考试由考试所证明的。
  • 学生将满足健康教育的美国协会和实现这些能力的各项性能指标的教师教育标准全国委员会认可。
  • 学生将满足康涅狄格州立教学能力通过实现这些能力的性能指标就是明证。
  • 学校健康教育计划将满足期望通过他们的调查回应证明。
  • 学生将被作为健康教育或通过在计划调查结果所指示的相关领域。
  • 学生将准备在综合学校健康教育的定义,确定了课程成绩证明教十大内容领域。
  • 学生将了解并使用国家行政学校官员理事会的十项原则:州际新教师评估和支持联合体(intasc)模型标准初任教师的许可和开发。