学习成果

地理

一世。地理知识

一个)的学生就可以分析和比较/对比度的空间分布和模式,空间关联和关系以及基本过程的是形状这些现象。

b)中的学生将能够分类区域和描述区域是如何构造和在地理分析应用。

C)学生将能够识别模式和空间的互动,移动和扩散的过程,来解释他们的意义,并了解分析方法。

d)学生将能够识别人类环境相互作用的例子,并评估自己的过去,现在和未来的影响。

e)学生将能够清楚规模的重要性地理格局和过程的分析。

II。地理技巧和方法

a)考虑地理固有的跨学科,学生将能够证明在批判性思维和智力的合成,包括多学科的综合能力。

B)学生将能够证明相关的地理知识有效的书面交流。

C)学生将能够证明相关的地理知识有效的口头沟通技巧。

d)学生将能够显示学习手中的证据,有效地参与合作项目,并表现出专业判断,责任和可靠性。

e)学生将能够通过一个研究问题,制定相应的研究方法的选择和数据收集的适当方法执行的发展进行基础研究。

F)的学生将能够识别,评估和整合学术文献。

G)的学生将能够整合,管理,处理和分析空间和统计数据。

1H)学生将能够审慎评估地图,草稿质量地图产品,并在视觉上传达的空间数据。

我)学生将能够证明在地理空间技术的能力和应用这些技术,地理分析。

III。地理学思想

一)学生将能够定义主要的认识论和识别和评估地理奖学金的例子。

B)学生将能够定义和评估纪律的定性和定量的传统。

C)学生将能够运用地理知识,技能和方法,在专业设置。

环保系统和可持续发展研究

制定解决方案时,1学生将展示复杂性的认识和对环境问题相互关联,需要调用学,经济学,法学,政治学的元素,和道德。

2.学生将建设的理论和历史事件的理解,巩固环境可持续发展的多学科领域。

3.学生将能够证明在地理空间技术的能力和应用这些技术,地理和/或环境分析。

4.开发展示范围广泛的问题,并针对不同群体的利益相关者的管理战略目标的知识口头和书面沟通技巧。

5.学生将展示从第一手经验中获得的知识解决通过实习使环境决定的实际问题(例如,诺沃克水族馆),研究经验(例如,WERTH中心沿海和海洋研究或在利物浦约翰跨大西洋联盟的合作伙伴在英国摩尔斯大学),暴露于外的专业讲师,和/或当地的湿地出席或分区董事委员会会议。

在沿海弹性毫秒

1.证明沿海过程和动态,沉积物运输和更广泛的沿海系统的理解。

2.表现出不同的社会经济的理解和社会文化条件和压力影响沿海地区

3.展示社会生态系统和弹性思维的理解

4.在海岸带开发的当前和持续的问题(风险和危害)的理解

5.制定国家(英国,美国)和国际环境(欧盟,联合国等),并在沿海地区可持续发展和弹性规划的最佳实践获得的熟练程度制定政策和管理框架的理解。

6.科学的研究方法对沿海分析熟练掌握和开发,以解决跨学科背景的团队环境与沿海问题问题的能力

7.在收集,管理,可视增益能力,并使用专有软件和开源软件相关的空间数据的分析

在环境教育毫秒

1.因为这涉及到当前的环境问题,从不同学科,包括科学,经济学,政治学和行为学研究的整合信息和概念。

2.识别各种方法和程序设计的调查一系列的环境问题和关切。

3.批判地分析课程与教学开发工具(教训),适用于教学和学习中的各种正规和非正规教育场所。

4.行为动手环境科学调查,学生在书面和口头形式收集和分析数据并生成报告。